午后一杯咖啡，听我娓娓道来
莫道不消魂。。。
教学《三角形的面积》的前思后想
2008-12-24 10:57:42 阅读(15) 评论(0)
设计思路：
三角形的面积是在学生已经学习了平行四边形面积的基础上学习的。本课教学设计力求突破传统的教学模式，充分体现以学生“发展为本”的教学理念，在获取知识的过程中大胆放手，引导自主探索，培养学生的创新意识和实践能力，具体表现在以下几个方面：
一、创设现实情境，激发学习兴趣。
小学生的学习热情和积极性，很大程度上取决与他们对材料的兴趣，所以本节课我遵循：融入生活找数学，亲身经历学数学，回归生活用数学“这一思路，从学生熟悉的校园搬迁引入，提出绿化校园，为平行四边形和三角形两块空地铺草皮：“哪一块地的面积你能很快很容易地求出来？那三角形的面积你会求吗？”自然引出要解决的问题，而后自主探究问题，最后用方法解决了这个问题。整个内容是现实的，有意义的。
二、引导学生自主探索，经历过程。
数学家波利亚说过：学习
三角形的面积是在学生已经学习了平行四边形面积的基础上学习的。本课教学设计力求突破传统的教学模式，充分体现以学生“发展为本”的教学理念，在获取知识的过程中大胆放手，引导自主探索，培养学生的创新意识和实践能力，具体表现在以下几个方面：
一、创设现实情境，激发学习兴趣。
小学生的学习热情和积极性，很大程度上取决与他们对材料的兴趣，所以本节课我遵循：融入生活找数学，亲身经历学数学，回归生活用数学“这一思路，从学生熟悉的校园搬迁引入，提出绿化校园，为平行四边形和三角形两块空地铺草皮：“哪一块地的面积你能很快很容易地求出来？那三角形的面积你会求吗？”自然引出要解决的问题，而后自主探究问题，最后用方法解决了这个问题。整个内容是现实的，有意义的。
二、引导学生自主探索，经历过程。
数学家波利亚说过：学习
《解方程》教学反思
2008-11-24 23:37:53 阅读(140) 评论(0)
解方程是人教版第九册第四单元的教学内容。在上学期的教学中我偶提到有些题用方程解更简单并有意识的告诉学生利用加、减、乘、除法各部分之间的关系进行解决。未曾想本学期的教材打破了传统的教学方法而是借助于天平游戏使学生首先感悟“等式”，知道“
2008年10月28日
2008-10-28 11:40:01 阅读(4) 评论(2)
丢三落四的我 星期二
这几天也不知道怎么回事，总是丢三落四的，以前虽说好不到哪去，可没现在这么严重。我已经连着买了3支口红，前面2支没和我打声招呼就消失得无影无踪，昨天我很小心的用了第3支，心里还在提醒自己：要小心哦，在丢了就没有用的了。可今天早晨怎么都找不到它了，翻遍了房间，后来我猛然想起来，一定在洗衣机里，真的是哟。简直让我心疼的。。。。。
有趣的一节课
2008-10-27 15:53:15 阅读(10) 评论(0)
今天给学生上课上得很开心，有一个环节是要求学生猜猜我的年龄，从18岁猜到50岁，有的说我年轻，有的说吴老师肯定很老了，争的面红耳赤。。。。。。什么是教学相长？这也应该算是吧，我送给孩子们成长所必需的养分，孩子们教会我什么叫做纯净、什么是童趣。
我许愿了
2008-10-26 23:04:26 阅读(5) 评论(1)
心理测试:今天刚做完一个心理测试,还是挺精准的,可以帮助自己更了解自己的内心吧.我最喜欢的数字是9,我就把它发给了9位朋友.这个学期刚开学我就许下一个心愿,我多希望能梦想成真啊......
日历
模块内容加载中...
天气
模块内容加载中...